有没有适合小学生和家长做的游戏，有的话请各位介绍几个，具体点更好。最好是教案，谢谢！

一、有没有适合小学生和家长做的游戏，有的话请各位介绍几个，具体点更好。最好是教案，谢谢！

1、抢椅子。这不用介绍了吧。

2、蹲报纸。把一张大报纸铺在地上，学生和家长两个人一组，几组家庭一起游戏，规则和抢椅子差不多，开始时，先围着报纸走，听见鼓声停了，就要站到报纸上，两个人两双脚必须都站在报纸上，否则就出局，一轮结束后，把报纸对折，继续游戏，直到决出胜负。

3、连连看。每个人选择一种水果（或其他东西），比如：橘子、香蕉、苹果等。然后游戏开始，第一个人先说：“苹果（自己的代称）蹲（边说边蹲）、苹果蹲、苹果蹲完橘子蹲。”然后选橘子的人就接着说，说错或者别人点到自己没有做动作的要出局。

二、中班快乐游戏教案可怕的可乐

设计意图

及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。于是设计了《好玩的可乐瓶》活动。活动材料是安全的， 能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动目标：

1．练听信号走和跑的能力。

2．展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3．练习绕着跑的技能。

活动准备：

空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

一、开始部分（引起兴趣）

师幼一起做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。

（幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏。）

二、基本部分

（一）热身运动

幼儿和教师一起随着音乐做瓶子的律动。

师：游乐场到了，们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动吧。

（幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。）

（二）幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

1．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

师：我们跳得可真累呀，现在可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩？（好玩）那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

2．幼儿再次探索瓶子的多种玩法。

3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

⑴ 师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。

⑵ 师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。

（幼儿讨论并尝试）

（3）组织幼儿练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

（三）游戏：给小动物找食物

⑴ 师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（教师示范讲解游戏的玩法及规则）

⑵ 幼儿游戏，教师观察指导

三、结束部分

教师简单小结评价后，师幼一起做放松运动结束。

活动反思

幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。体育活动，是幼儿成长过程中必要的快乐因素，也是孩子心声健康的重要保证。适当的体育活动，一方面有助于锻炼孩子身体，同时也有利于培养孩子坚韧毅力和坚强性格。

虽然这节活动不是很成功，但是我还是会继续有这方面的尝试，在失败中总结经验，让自己获得更大的成长。

三、教师研究桌面游戏的技能学习幼儿园教师研究桌面游戏的技能学习。

你好，幼儿教育专业涉及到理论、教学能力、教学技能几方面，要学习的知识有：亲子教育、蒙氏教育、双语幼师、奥尔夫音乐教育、全脑开发、感统训练等，还有幼儿园工作流程、教案编写、儿童游戏活动、手工制作、美术、泥塑、儿童舞蹈等。

向钢琴、舞蹈、声乐、美术、讲故事等都是教学技能的学习，需要长期的积累和练习，也是毕业后考取幼师证的时候要考的内容。

美术是以简笔画为主的，不要求太高的难度，但是需要具备形神兼备的绘画能力，配色、造型等要自己提高。

声乐是以儿歌为主，要求是声调准确、音色饱满、发生有力，要认识五线谱和简朴，能够用钢琴、电子琴伴奏演唱。弹奏的时候可以以左手伴奏右手旋律的形式培训，也可以只右手旋律。这个能力要看老师的能力高低，都是可以后期提升的。

幼师就业前需要大量的补充教学能力和教学技能的学习，为了今后找到一个好的工作，这些能力都是必须的。

四、如何在小学低年级数学教学中更好的运用游戏教学

一、围绕数学课程目标，开展游戏教学

课程目标是进行游戏教学设计的重要依据。长期以来，在课堂游戏教学中，教学目标的制定应该说是比较宽泛的，这导致了课堂游戏教学产生了混乱的局面。教师应当对自己的教学有一个基本的目标规划，并用它来指导游戏教学，教师的思路才更加清晰，组织游戏才能更加得力，教学才能更有效。《数学课程标准》中确定了，通过义务教育阶段的数学学习，学生要达到知识与技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面的发展，并且还设定了第一学段（1-3年级）要达到的有关这四个方面的具体目标。我们在进行游戏教学设计和游戏活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。

1、突出游戏教学对培养学生学习数学的兴趣、增强学好数学的信心

《数学课程标准》要求通过数学知识的学习，要让学生了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。而游戏教学正是以其充满乐趣和探索的特征，吸引学生主动对数学知识的学习，探索数学的奥秘。在对学生感到理解比较困难的课时进行教学设计时，我们可以尝试运用游戏教学来吸引学生的注意力，以达到寓教于乐的教学效果。例如在二年级下册统计时，由于二年级学生对统计的概念理解起来有些困难，很容易上课时走神，因此教师可以设计“小小调查”游戏。例如可以把学生分成几个组，每组派出“调查员”和“记录员”，对组内成员的晚上上睡觉时间进行调查和记录，并且大家一起根据调查结果，做成统计图。在组内评选出画得最好的统计图，最后各组把统计图进行展示，并排除“讲解员”进行讲解，最后教师对几个组的表现进行点评。因为统计的知识，是比较抽象的知识，也是学生在生活中运用的比较多的，如果这节课老师只用“讲授法”进行讲解，学生理解起来比较困难。学生在课堂上积极参加游戏，理解并参与了统计的过程，培养了学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

2、突出游戏教学对学生数学知识、思维的培养

“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”是《数学课程标准》对学生数学知识、思维的培养要求。游戏不仅对激发学生的数学学习兴趣有帮助，并且有利于增加学生的数学知识储备，培养学生运用数学思维习惯。运算能力是在小学低年级阶段学生必须要熟练掌握的一项数学技能，教师可以在课堂上通过设计游戏帮助学生掌握这项技能。例如在小学低年级学习加法运算时，教师可以设计一个“算式找朋友”的游戏来帮助学生进行数学思维练习。

3、突出游戏教学对学生解决问题能力的培养

运用数学知识解决生活中的问题，是我们学习数学的主要目的。《数学课程标准》中指出，要让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。而游戏教学非常强调学生的参与性，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。学生在参与游戏时，不是单纯地学数学知识，而是参与到整个游戏当中，并通过分析问题解决问题问题，来完成整个游戏过程。通过参与游戏，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼和提高。例如在根据一年级《整理房间》设计的“举牌游戏”中，学生通过动手操作，经历了分类过程，懂得要按照分类的标准来整理事物。教师给通过课件演示物品，并且给每个物品进行了编号，从1到12号，并且把这些物品分成三类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。然后教师给每个小朋友发三个牌子，三个牌子上分别写着玩具、文具、服装鞋帽。接下来，教师开始给同学们讲游戏的规则，教师指出一个物品，同学们很快想一想它属于哪一类，教师说“举牌”同学们把属于哪一类的牌子举起来，并把它说出来。通过参与这个游戏，学生经历了分类的过程，并学习了有关分类的标准，经历了分析问题解决问题的过程，并且体会到了生活中处处有数学。

二、根据数学教学内容，选择游戏类型

教学内容是确定教学目标，选择教学方法的依据。《数学课程标准》中在各个学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”，并强调通过课程内容，应该注重发展学生的数感、符合意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，为了适应时代发展对人才培养的培养需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。因此，我们在进行教学设计时，应当根据教材内容和教学要达到的效果，合理地选择游戏的类型。游戏的形式是多样的，但比较贴近小学数学教学的游戏大致分为以下几类：讲故事、观察、猜想、活动和竞赛。只有根据教学内容，选择合理的游戏类型，才能达到良好的教学效果。例如在一年级上册《生活中的数》的学习中，接触1-5的数字学习时，为了让学生在元认知的基础上，让学生体会到数的意义，我们可以设计一个观察的游戏“猜玩具”